【導讀】想知道自己上海教師招聘考試備考的怎么樣嗎？招教師今日為大家帶來2023年上海教師招聘模擬試題及答案32，希望能對考生有所幫助。一起和小編來做題吧！

　　1.認為教師角色是課程的開發者，這是課程實施的( )。(單選)

　　A.忠實取向

　　B.相互適應取向

　　C.主體取向

　　D.創生取向

　　2.( )認為設計好的課程是不能被改變的，必須雷打不動地進行，僵化不靈活，被新課改所批判。(單選)

　　A.課程實施的忠實取向

　　B.課程實施的問題取向

　　C.課程實施的創生取向

　　D.課程實施的相互適應取向

　　3.一個好的課程計劃能否取得預期的效果，關鍵是( )。(單選)

　　A.設計科學合理

　　B.內容選擇安排恰當

　　C.有效地實施

　　D.完善的反思總結

　　4.課程實施的實質就是要使原有的課程要求轉向新的課程設計的要求，( )歸納了三種課程實施取向。(單選)

　　A.博比特

　　B.斯賓塞

　　C.泰勒

　　D.富蘭

　　5.課程實施是指把( )付諸實踐的過程，它是達到預期的( )的基本途徑。課程實施是一個動態的過程，是課程編制過程中的一個重要環節。(單選)

　　A.課程計劃、教學目標

　　B.教育目的、培養目標

　　C.課程計劃、課程目標

　　D.教學目標、課程目標

　　6.綜合實踐活動課程是新一輪基礎教育課程改革提出的課程類型。下列屬于綜合實踐活動課程內容的有( )。(多選)

　　A.考察探究

　　B.社會服務

　　C.設計制作

　　D.職業體驗

　　7.下列對綜合實踐活動課描述正確的有( )。(多選)

　　A.綜合實踐活動課是必修課

　　B.綜合實踐活動課開設的學段為小學到高中

　　C.綜合實踐活動課是跨學科的實踐課程

　　D.開始綜合實踐活動課是為了勞動教育

　　8.新課改確立了課程改革的核心目標是課程功能的轉變( )(判斷)

　　9.我國中、小學生甚至大學生動手能力相對較弱的原因，與我國重知識傳授、輕知識運用的教學傳統息息相關。( )(判斷)

　　10.傳統課程的評價者往往以管理者為主的單一評價主體，新課改后，強調自評與他評相結合，即評價的主體是教師和學生。(辨析)

　　1.【答案】D。解析：本題考查課程實施的取向。課程專家富蘭將課程實施的取向分為忠實取向、相互適應取向和創生取向。

　　選項A，忠實取向，這種取向假定課程實施能夠“忠實地”反映課程設計者的意圖，以便達到預定的課程目標。

　　選項B，相互適應取向，這種課程實施取向認為，設計好的課程計劃是可以調整和改變的，課程實施過程是課程計劃與班級或學校實際情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。

　　選項C為混淆項，排除。

　　選項D，創生取向，這種取向認為課程并不是在實施前就固定下來的，課程實施過程也是制定課程的一部分，課程是由教師和學生共同參與的結果。這種取向將課程的實施過程看作課程的形成過程的一部分，認為在教學之前并沒有一種完整的、規定好的課程。這種取向能夠最大限度地發揮教師和學生在制定課程中的作用，讓他們可以根據自己的實際情況來確定課程的目標與內容。所以這種取向認為教師和學生主要不是課程知識的接受者，而是課程知識的創造者。故D選項符合題意。ABC三項均與題意不符合，故本題選擇D選項。

　　2.【答案】A。解析：課程實施的忠實取向認為，設計好的課程是不能改變的，課程實施的過程應該是忠實地執行課程計劃的過程。持這種取向的教師在具體的課程實施過程中顯得呆板、僵化，缺乏創造性，與我國新課程改革的要求不相適應，是被批判的實施取向。

　　B選項，屬于干擾選項。

　　C選項，創生取向，這種取向認為課程并不是在實施前就固定下來的，課程實施過程也是制定課程的一部分，課程是由教師和學生共同參與的結果。

　　D選項，相互適應取向，這種課程實施取向認為，設計好的課程計劃是可以調整和改變的，課程實施過程是課程計劃與班級或學校實際情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。

　　3.【答案】C。解析：本題主要考查課程實施。課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達到預期課程目標的基本途徑。課程實施是一個動態的過程，是課程編制過程中的一個重要環節。它不只是研究課程方案的落實程度，更要研究學校和教師在執行一個具體課程的過程中，是否按照實際的情況對課程進行調適。一個好的課程計劃能否取得預期的效果，除設計科學合理、內容選擇安排恰當外，有效地實施是關鍵。D選項是干擾項。綜上所述，本題選擇C選項。

　　4.【答案】D。解析：本題主要考查課程實施三種取向。A選項，博比特在課程內容取向中提出了學習活動取向，是對“課程內容即教材”的挑戰。B選項，斯賓塞在《什么知識最有價值》中最早提出“課程”一詞。C選項，泰勒在課程內容選擇的取向中提出課程內容即學習經驗。D選項，課程專家富蘭歸納出了三種課程實施的取向：忠實取向、相互適應取向、創生取向。綜合上述，本題選擇D選項。

　　5.【答案】C。解析：(1)培養勞動者是我國教育目的的總要求;(2)要求德、智、體等方面全面發展是我國教育目的的素質結構;(3)堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質。

　　6.【答案】ABCD。解析：本題考查的是綜合實踐活動課程的內容。綜合實踐活動的主要方式包括四個方面：考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗。

　　選項A，考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調查、研學旅行等。

　　選項B，社會服務指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。

　　選項C，設計制作指學生運用各種工具、工藝(包括信息技術)進行設計，并動手操作，將自己的創意、方案付諸現實，轉化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創作等。

　　選項D，職業體驗是指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業角色的過程，如軍訓、學工、學農等。綜上，本題答案選ABCD。

　　7.【答案】ABC。解析：本題考查的是對綜合實踐活動課程的理解。綜合實踐活動是2001年我國新課程改革中設置的一門新課程。2017年9月，教育部頒布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，對該課程的性質重新做了界定。它是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程。它與學科課程并列設置，從小學到高中，各年級全面實施，所有學生都要學習，都要參加。A、B項說法正確。

　　C選項，綜合實踐活動是跨學科實踐課程。該課程注重引導學生在實踐中學習，在探究、服務、制作、體驗中學習，分析和解決現實問題。它可能涉及多門學科知識，但不是某門學科知識的系統學習，也不同某一門學科中的實踐、實驗環節。

　　D選項，綜合實踐活動課程目標以培養學生綜合素質為導向，強調學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，特別是社會責任感、創新精神和實踐能力。綜合實踐活動課并不是為了勞動教育，此項說法錯誤。綜上所述，本題答案為ABC。

　　8.【答案】√。解析：本題考查新課程改革的具體目標。教育改革的核心是課程改革。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學生的發展”。課程改革的核心目標是實現課程功能的轉變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。故該說法正確。

　　9.【答案】√。解析：本題考查我國現行課程體系存在的問題。我國現行的課程體系存在著大量的問題，已經不適應素質教育改革的需要，迫切需要改革。主要表現在課程目標，過于注重知識技能取向，強調知識的傳授，忽視學習態度的培養和學習習慣、學習能力的養成，忽視學生全面素質的提高。故本題說法正確。

　　10.【參考答案】

　　該說法錯誤。

　　新課程強調參與與互動，自評與他評相結合，實現評價主體的多元化。新課改后一改以管理者為主的單一評價主體現象，被評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價，教育評價逐步成為教師、學生、家長、管理者、包括專業研究人員共同參與的交互過程，所以課程評價的主體不只包括教師與學生。例如當家長對學生進行評價時，家長便是評價的主體。故題干說法錯誤。
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