1.中國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是( )。(單選)

　　A.癸卯學(xué)制

　　B.壬寅學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　2.國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育是( )。(單選)

　　A.學(xué)前教育

　　B.義務(wù)教育

　　C.職業(yè)教育

　　D.終身教育

　　3.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度直接借鑒于( )。(單選)

　　A.美國(guó)

　　B.日本

　　C.英國(guó)

　　D.前蘇聯(lián)

　　4.一個(gè)國(guó)家采用法律形式的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育稱(chēng)為( )。(單選)

　　A.普及教育

　　B.義務(wù)教育

　　C.普及基礎(chǔ)教育

　　D.普及義務(wù)教育

　　5.根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受國(guó)家社會(huì)，學(xué)校，家庭必須予以保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育是( )。(單選)

　　A.中等教育

　　B.幼兒教育

　　C.高等教育

　　D.義務(wù)教育

　　6.按教育程度劃分，我國(guó)學(xué)校教育可分為( )。(多選)

　　A.成人教育

　　B.幼兒教育

　　C.初等教育

　　D.中等教育

　　E.高等教育

　　7.終身教育建立在( )這4個(gè)支柱基礎(chǔ)上。(多選)

　　A.學(xué)會(huì)認(rèn)知

　　B.學(xué)會(huì)做事

　　C.學(xué)會(huì)共同生活

　　D.學(xué)會(huì)生存

　　8.義務(wù)教育是指依據(jù)國(guó)家法律規(guī)定要求適齡兒童、青少年都必須接受國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。( )(判斷)

　　9.義務(wù)教育最本質(zhì)的特點(diǎn)是免費(fèi)性。( )(判斷)

　　10.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和感受。(論述)

　　1.【答案】A。解析：本題考查的是我國(guó)的學(xué)制。1903年7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學(xué)制為藍(lán)本，重新擬訂學(xué)堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學(xué)堂章程》，這年為舊歷癸卯年，故稱(chēng)癸卯學(xué)制。癸卯學(xué)制是中國(guó)近代由國(guó)家頒布的第一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的系統(tǒng)學(xué)制。因此，A選項(xiàng)正確。

　　B選項(xiàng)，壬寅學(xué)制即《欽定學(xué)堂章程》，1902年由管學(xué)大臣張百熙擬訂，由于張百熙素以偏護(hù)新學(xué)遭謗議，同時(shí)也由于壬寅學(xué)制制定倉(cāng)促，存在諸多不足，因此并未實(shí)行。

　　C選項(xiàng)，壬子癸丑學(xué)制是1912年至1913年民國(guó)政府制定公布的學(xué)校系統(tǒng)。1912年9月公布了附有9條說(shuō)明的學(xué)校體系制度，稱(chēng)為《壬子學(xué)制》。至1913年8月，又陸續(xù)頒布了各種學(xué)校規(guī)程，對(duì)《壬子學(xué)制》有所補(bǔ)充和修改，于是又總合成一個(gè)更加完整的學(xué)制系統(tǒng)，即《壬子癸丑學(xué)制》。該學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，但不是第一個(gè)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制。

　　D選項(xiàng)，壬戌學(xué)制是1922年11月，中華民國(guó)北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)。為區(qū)別于壬子癸丑學(xué)制，又稱(chēng)新學(xué)制。此改革案由全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)提出。該學(xué)制標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，也標(biāo)志著中國(guó)近代以來(lái)學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。

　　BCD三項(xiàng)均與題意不符，故此題選擇A選項(xiàng)。

　　2.【答案】B。解析：本題考查的義務(wù)教育的概念。

　　選項(xiàng)A，學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)是幼兒園，招收3～6歲幼兒。任務(wù)是使幼兒在德、智、體等方面得到發(fā)展，為接受小學(xué)教育作好準(zhǔn)備。

　　選項(xiàng)B，義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

　　選項(xiàng)C，職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，是專(zhuān)門(mén)教育的一種，不是由國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的。

　　選項(xiàng)D，終身教育是1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開(kāi)的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間，由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅·朗格朗正式提出的。終身教育是人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類(lèi)型教育的統(tǒng)一綜合。在我國(guó)，終身教育并不是由國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施。

　　題干中，由國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育是義務(wù)教育，A、C、D選項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇B選項(xiàng)。

　　3.【答案】D。解析：本題考查的是我國(guó)學(xué)制類(lèi)型。我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是由單軌制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制，主要借鑒了前蘇聯(lián)的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制是20世紀(jì)上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制，是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。因此，D選項(xiàng)正確。

　　AB選項(xiàng)，美國(guó)、日本都是單軌制。單軌制的特點(diǎn)是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校相互銜接。

　　C選項(xiàng)，英國(guó)學(xué)制是雙軌制。19世紀(jì)歐洲把學(xué)校分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學(xué)、中學(xué);另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是——小學(xué)及其后的職業(yè)學(xué)校。它們是兩個(gè)平行的系列，既不相通也不相接，這樣就剝奪了在國(guó)民教育學(xué)校上學(xué)的勞動(dòng)人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。

　　ABC三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇D選項(xiàng)。

　　4.【答案】B。解析：本題考查的是義務(wù)教育的概念。義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。其中“義務(wù)”是公民應(yīng)盡的責(zé)任，把“教育”與“義務(wù)”聯(lián)系在一起，就使教育的發(fā)展和普及得到國(guó)家法律的保證。義務(wù)教育又稱(chēng)強(qiáng)迫教育和免費(fèi)教育。故答案選擇B。

　　A選項(xiàng)，普及教育是指國(guó)家對(duì)全體學(xué)齡兒童實(shí)施某種程度的普通教育。普及教育與以法律規(guī)定強(qiáng)制實(shí)施的義務(wù)教育不是一個(gè)等同的概念，并不涉及法律形式。

　　C選項(xiàng)，普及基礎(chǔ)教育是指在普及教育的過(guò)程中，各國(guó)一般都把實(shí)施初等教育作為第一步目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，隨著政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展再進(jìn)一步提高要求。

　　D選項(xiàng)，當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時(shí)，便稱(chēng)為普及義務(wù)教育。

　　ACD三項(xiàng)與題意不符，故本題答案為B。

　　5.【答案】D。解析：本題考查的是義務(wù)教育。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育最早起源于德國(guó)。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性(免學(xué)費(fèi)、雜費(fèi))、普及性。因此，D選項(xiàng)正確。

　　ABC三項(xiàng)均與題意不符，故此題選擇D選項(xiàng)。

　　6.【答案】BCDE。解析：本題考查的是我國(guó)學(xué)校教育制度。狹義的學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)生入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。各級(jí)學(xué)校，按教育程度劃分，有學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等機(jī)構(gòu);按教育類(lèi)型劃分，有普通教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、特殊教育等機(jī)構(gòu);按學(xué)校組織形式劃分，有全日制、半日制、業(yè)余教育等機(jī)構(gòu);按教育手段劃分，有面授、函授、廣播電視等機(jī)構(gòu);按教育的年齡對(duì)象劃分，有學(xué)齡期教育、成人教育等機(jī)構(gòu);按主辦單位劃分，有國(guó)家辦、地方辦、企事業(yè)辦和私人辦等機(jī)構(gòu)。

　　選項(xiàng)A，成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，成人教育不限年齡，性別。通過(guò)這個(gè)教育過(guò)程，使社會(huì)成員中被視為成年的人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專(zhuān)業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的均衡而獨(dú)立發(fā)展兩個(gè)方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。

　　選項(xiàng)B，幼兒教育即學(xué)前教育，其機(jī)構(gòu)是幼兒園，招收3～6歲幼兒，任務(wù)是使幼兒在德、智、體等方面得到發(fā)展，為接受小學(xué)教育作好準(zhǔn)備。

　　選項(xiàng)C，初等教育，其機(jī)構(gòu)是全日制小學(xué)。教育年限有五年制和六年制兩種。

　　選項(xiàng)D，中等教育，其機(jī)構(gòu)是全日制普通中學(xué)，分初中、高中兩個(gè)階段。

　　選項(xiàng)E，高等教育，其機(jī)構(gòu)有全日制高等學(xué)校，分專(zhuān)科學(xué)校(2～3年)、大學(xué)(包括綜合大學(xué)、專(zhuān)門(mén)大學(xué)和專(zhuān)門(mén)學(xué)院，4～5年)、研究生院(碩士研究生2～3年，博士研究生2～3年)三級(jí)。

　　由此可知，據(jù)教育的程度劃分，可以將我國(guó)的教育劃分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育，因此，A選項(xiàng)不符合題意，故本題選擇BCDE選項(xiàng)。

　　7.【答案】ABCD。解析：本道題考查終身教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展。1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》標(biāo)著終身教育體系的最終形成。其中提出：“終身教育建立在4個(gè)支柱基礎(chǔ)上”，這“4個(gè)支柱”是指：“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”。故答案選擇ABCD。

　　8.【答案】√。解析：本題考查義務(wù)教育的概念。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。故該說(shuō)法正確

　　9.【答案】×。解析：本題考查義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。義務(wù)教育的國(guó)家強(qiáng)制性，是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。它指義務(wù)教育依照法律的規(guī)定，由國(guó)家強(qiáng)制力保證推行和實(shí)施，義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，而且是受教育者應(yīng)盡的義務(wù)。

　　根據(jù)題干“義務(wù)教育最本質(zhì)的特點(diǎn)是免費(fèi)性”本題錯(cuò)誤，義務(wù)教育最本質(zhì)的特點(diǎn)是強(qiáng)制性，故本題錯(cuò)誤。

　　10.【參考答案】

　　素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。其基本內(nèi)涵如下：

　　(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

　　科教興國(guó)靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。

　　(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

　　素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。

　　(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

　　社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

　　(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

　　人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過(guò)程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。

　　素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。

　　(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

　　創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。(在此基礎(chǔ)上適當(dāng)結(jié)合自身經(jīng)歷)

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