一、教學(xué)過(guò)程

　　(一)視頻導(dǎo)入

　　師：上課!同學(xué)們好!同學(xué)們?cè)谏险n之前我們一起來(lái)看一個(gè)視頻《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》的節(jié)選片段—-面對(duì)面生死迫降，請(qǐng)同學(xué)們邊看視頻邊思考，從機(jī)長(zhǎng)的行為當(dāng)中，你看出他對(duì)待生命的態(tài)度是什么?

　　生：這個(gè)機(jī)長(zhǎng)非常的重視每個(gè)人的生命。

　　師：是的，機(jī)長(zhǎng)敬畏生命，他認(rèn)為生命是高于一切的，那么我們又應(yīng)該如何對(duì)待生命呢?讓我們一起走進(jìn)新課《敬畏生命》。

　　(二)新課講授

　　1.原因

　　師：同學(xué)們老師給大家繼續(xù)播放《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》的節(jié)選片段，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻思考，面對(duì)萬(wàn)米高空，突遇駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂脫落，高空缺氧，機(jī)上所有的生命都有可能消失，面對(duì)此情此景你有什么感悟?最終在危機(jī)關(guān)頭，機(jī)長(zhǎng)過(guò)硬的技術(shù)和超強(qiáng)的意志力，各部門(mén)的相互配合，最終安全返航，面對(duì)此情此景，你又有什么感悟?

　　生：面對(duì)萬(wàn)米高空，突遇駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂脫落，高空缺氧，機(jī)上所有的生命都有可能消失時(shí)我感覺(jué)生命是脆弱的，而最終在危機(jī)關(guān)頭，機(jī)長(zhǎng)過(guò)硬的技術(shù)和超強(qiáng)的意志力，各部門(mén)的相互配合，最終安全返航，我又感覺(jué)生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。

　　師：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害或是人為災(zāi)害的時(shí)候，我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的;當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀，我們又體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、崇高的、神圣的。因此我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

　　師：同學(xué)們繼續(xù)思考一下，在危難關(guān)頭各航空部門(mén)相互配合，他們不惜一切代價(jià)全力以赴，這樣做值嗎?為什么?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：我們的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要，在這些外在的東西面前，生命高于一切。

　　2.措施

　　教師多媒體播放這樣一個(gè)頒獎(jiǎng)詞：2018年12月25日凌晨5點(diǎn)，青島西海岸新區(qū)黃島初級(jí)中學(xué)54歲的胡光明老師照例到海邊晨練。發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，急忙脫掉衣服向海里奔去，挽救了年輕的生命，他的名字---胡光明。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)這個(gè)頒獎(jiǎng)詞邊思考，這位老師奮不顧身是不愛(ài)惜自己的生命嗎?他為什么這么做?

　　生：這位老師奮不顧身并不是不愛(ài)惜自己的生命，他在愛(ài)惜自己生命的同時(shí)也在承認(rèn)他人生命的重要性。

　　師：對(duì)的，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。

　　師：同學(xué)們繼續(xù)觀看大屏幕，這是我們課本96頁(yè)，閱讀感悟，我是一個(gè)生命里面的4幅圖片，第一幅我是一個(gè)生命我要好好活著，第二幅圖片我渴望關(guān)懷，第三幅圖片我周?chē)c我有同樣的生命，第四幅圖片我必須尊重他人的生命。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這四幅圖片思考一下，我們?cè)谡湎倪^(guò)程中需要注意什么?

　　生：每個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體，都需要與他人共同生活，從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。

　　師：所以敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛(ài)他人的生命。

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們模擬課本97頁(yè)探究與分享里面的四個(gè)情境劇，請(qǐng)大家結(jié)合讓座、我是你的拐杖、蹲下去、陪伴與分享這四個(gè)情景劇思考一下我們應(yīng)該如何珍惜生命?

　　生：我們?cè)谧鹬刈约荷耐瑫r(shí)，我們也應(yīng)該尊重、關(guān)注他人的生命，以及善待身邊的每一個(gè)人，遇到老弱病殘主動(dòng)讓座、遇到同學(xué)腳受傷主動(dòng)做同學(xué)的拐杖等。

　　師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好，敬畏生命就要不漠視自己和他人的生命，尊重、關(guān)注關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。并且對(duì)生命的敬畏應(yīng)該是人們應(yīng)有的道德需求，不是迫于誰(shuí)的命令，對(duì)待生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇。

　　(三)鞏固提升

　　師：學(xué)到這里我們的知識(shí)點(diǎn)就已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在老師用多媒體播放視頻小麗幫助手受傷的同桌拿書(shū)包，一拿就是三個(gè)月，請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)視頻思考，你對(duì)待生命至上有什么感悟，或是有什么想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在老師下發(fā)的這張卡片上，一會(huì)大家寫(xiě)完我們一起粘貼在我們后面這個(gè)黑板報(bào)上面。

　　師：好了同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)完了，那么現(xiàn)在我們一起粘貼到我們后面的黑板報(bào)上面，時(shí)刻提醒大家要敬畏生命。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能夠說(shuō)一下通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?

　　生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了我們?yōu)槭裁匆次飞约叭绾尉次飞?/p>

　　師：說(shuō)的很好，希望你在平時(shí)做事情的時(shí)候，能夠?qū)W以致用。

　　師：那么在下課之前老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們下去制作一份敬畏生命的手抄報(bào)。

　　二、板書(shū)設(shè)計(jì)